小明端起平板，心里盘算着一个小小的愿望：看看永久免费的视频资源到底能不能真正帮助一个自学者。2015年的网络上，大片的学习素材以各种方式浮现，声称无需付费便可观看的内容也不少。家里的平板仍显年迈，缓冲像慢性病一样拖住节奏，但这份探索欲望仍未熄灭。他决定把碎片时间聚拢，慢慢筛选那些可能带来启发的片段，哪怕只是几段简短的讲解，也值得尝试。

他在屏幕上遇到的第一道门槛，是入口的混乱。不同平台用不同标签标注免费，广告与注册的界线模糊，课程的质量也参差不齐。他开始记笔记，记录每个视频的主题、讲师背景和时长，试图用简单的标准来判断是否值得继续。偶尔出现的字幕对他很有帮助，帮助他更好地理解专业术语。

慢慢地，框架渐渐清晰起来。除了公开课，他还发现一些机构把讲座片段放在官方频道，标题写得干净简练，内容却扎实。图文并茂的讲解、演示实验的过程、以及学员交流的留言，都让学习变得有温度。为了避免盲目下载，他学会评估片段的深度与广度，决定把核心知识点做成笔记和思维导图，随时回看。

探索也遇到矛盾。免费并非等于无门槛，信息的碎片化让他难以建立完整的知识体系。他意识到需要把信息串联起来，做出自己的理解和应用。于是他开始跟朋友分享发现，彼此挑选高质量的片段，互相纠错，形成一个小小的学习小组。每次讨论过后，内容在他心里就变得更清晰，记忆也更牢靠。

当夜深人静时，平板的灯光在墙上投出一个个跳动的影子。他想到未来的资源若能像风一样自由而平等地流动，人人都能借助屏幕跨出门槛。那一年学到的不只是知识点，还有自学的态度：耐心、筛选、分享与坚持。小明明白，免费并非浪费，恰恰是给学习者的另一种可能。